​特殊教育共融領袖大使計劃

社會上存在對SEN群體形形色色的標籤，當中不少源於偏見和誤解。是次工作坊將簡述何謂特殊教育需要，闡述香港特殊教育概況，並解答常見SEN誤解。同時，講授適當的輔導技巧，強調以同理心與SEN學生同行。

講者：梁詠荍小姐

SEN With You 創辦人及主席，就讀香港中文大學文學士（中國語文研究）及教育學士（中國語文教育）雙學位課程，曾接受社企童創文化的專業導師培訓，修讀「融合教育專業培訓：中文讀寫障礙應用教學法」及「融合教育：心理學教學法」。現任中大SEN學生服務團隊uShine高級成員，為SEN同學製作點字筆記，籌辦多元學習需要推廣日。

共融劇場確保每個人都可享有參與戲劇演出的機會，不論其背景、能力，皆擔任平等、共同進退的同等重要角色。而且，所有人在參與藝術表演時都感到受支持和歡迎。

講者：楊秉基先生

楊秉基先生是香港十大傑出青年及香港義工獎得主，他畢業於香港演藝學院戲劇學院編劇系，現為獨立劇團好戲量創團藝術總監及教育署學校戲劇節資深評判之一。楊先生將一人一故事劇場及論壇劇場合併，創出《展望劇場PlayForward Theatre》，擔當香港藝術發展局審批員，並編寫一人一故事劇場書籍《流動塑像》。楊先生的劇作打破傳統界限，結合民眾劇場形式，發展出獨特的表演藝術語言，於2011年獲香港藝術發展局肯定並讓好戲量晉升為一年資助專業藝團，成為最年輕獲資助的藝團。劇場演出外，楊先生亦推出《西九龍文娛藝術街》計劃，把劇場帶到社區及街頭，讓更多人可以近距離接觸戲劇；以及將劇團於大角咀的排練室「戲劇工廠」發展為新的小小劇場，定時上演一人一故事劇場及展望劇場。

根據美國哈佛大學教育研究院教授哈沃德·加德納提出的多元智能理論，人類智能不應限於現時教育制度強調的語文、數理邏輯兩方面，更應著重空間、肢體動覺、音樂等範疇。不少SEN學生因為未能適應教育制度而感到氣餒，然而每個學生都有獨特的智能組合，只要掌握天賦，發揮其所，也能另闢蹊徑，開拓一片天空。

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講者：馮皓揚先生

馮皓揚先生在電影《媽媽的神奇小子》中演繹少年蘇樺偉一角，奪得《第四十屆香港電影金像獎》「最佳男配角」獎項。他小學時被發現有語言問題，其後診斷患有輕度亞氏保加症、專注力不足及過度活躍症，程度輕微旁人難以察覺。現時，馮先生休學擔任全職演員，致力在演藝事業上精益求精。

社會創新是運用嶄新的方式解決社會問題，亦是當今的焦點議題。「創新」主要由三個元素所組成：新的意念(novelty)、創業家精神 (entrepreneurship) 和普及大眾 (diffusion)。「社會創新」貫徹此三大創新元素的同時，更以照顧社會需要為大前提。

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是次工作坊鼓勵參加者從SEN學生日常學習困難出發，思考如何以創新方法解決困難。參加者分成四組，討論讀寫障礙、精神疾病、專注力不足/過度活躍症、自閉症譜系障礙學生的學習需要，度身訂造社創意念，推動共融學習環境。

閱讀障礙為特殊教育需求人群中最常見的一種，被定義為一種閱讀與讀寫障礙。如今，閱讀障礙兒童越來越多受到關注，不僅因為閱讀在教育中起著至關重要的作用，亦因為他們面對更高的心理健康風險。到底何謂閱讀障礙？患者們的世界是怎樣的？作為家庭成員、師長、朋友，社會的一份子，我們可如何幫助他們？

講者：張佳君小姐

香港中文大學心理學系甲級一等榮譽本科學位畢業，香港中文大學研究型碩士在讀「研究方向：兒童語言認知發展，家庭語言教育發展環境，兒童雙語認知發展」。曾任香港賽馬會獎學金獲得者19/20、香港賽馬會學人、香港中文大學新亞青年學人21/22，現任香港青年大使22/23。

近年，鐵路迷不時出現在社會熱話，外界未必理解鐵路迷的世界，甚至以「鐵膠」等字眼冷嘲熱諷。事實上，不少鐵路迷都具自閉症譜系障礙特質，喜好有規律可循的事物，而鐵路、巴士的固定路線、時間能夠為他們帶來安全感。具自閉症譜系障礙特質的人士，擁有較單一及狹隘的興趣的傾向，對愛好特別執迷，縱使大眾未能理解鐵路迷的興奮，但能夠找到自己真正熱愛事物，全情投入，何嘗不是一種幸福？

講者：羅哲琛先生

2021年，羅先生在屯馬線通車現場演唱「屯馬開通真的很興奮」一曲受到社會關注，及後為港鐵港島線過海通車拍攝宣傳片。羅生先患有自閉症譜系障礙，兒時曾遭受校園欺凌，及後結識到一群交通迷朋友，重新建立了自信心。新聞專訪引發他對傳播媒體的熱愛，現於香港恆生大學修讀新聞與傳播學。